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Im Original

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success. David Newell.

Übersetzung

Lehr Rhythm. Neue Strategien und Techniken für Erfolg. David Newell.

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Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success composed by David Newell. For concert band. Elementary text. Program-Technic Book. Book A,1. Method book. 215 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success is a unique, innovative, and comprehensive textbook devoted exclusively to the teaching of rhythm. This book presents traditional, as well as non-traditional, 21st century, outside-the-box concepts, and strategies relative to the teaching of rhythm. Part One. Presents a logical, student-centered, five-step Rhythm Learning Sequence for introducing students to the performance of rhythms, from sound to sight. Part Two. A minutely detailed look at the author's philosophy of The Whole Note System, the theory upon which The Simple Rhythmatician. also by David Newell. is based. Part Three. Discusses counting systems and their effective uses in the classroom. Part Four. Takes a comprehensive look at Compound Meter and the ease with which it can be taught. Part Five. Suggests a unique and creative way to introduce students to Irregular and Mixed Meters. All music teachers -- whether band, orchestra, or choir directors. classroom music teachers. or private studio teachers -- must deal with the problems inherent in getting students to first perform and then to understand rhythms. Those who are the most efficient will have the most time to spend on things musical. Rhythmic independence is one of the most important skills for students to master. Rhythmic independence is the gateway to making music, and Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success will be an invaluable resource for all music educators. Introduction. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Planning For Succes. Two Major Problems. Two Foundational Principles. Step One. Perform I. The "Automatic" Warm-up. The Warm-up Scale for String Players and Choral Students. Step Two. Count I. Step Three. See I. Rhythm Flashcards. A Drill the Combines Steps One, Two, and Three. Manipulating the Flashcards. Putting the Flash in Flashcards. About Flashcards. Personal Reflections. Step Four. Test i. "But This Process Just Takes Too Long". Step Five. Understand I. Rhythmic Literacy. Rhythmic Dictation. The Rhythm Learning Sequence in Review. Language and Rhythmic Literacy. A Comparison. The Rhythm Learning Sequence. Conclusions. The Sequence and the Method Book. Planning and the Method Book. Planning Ahead Made Easy. Marking the Method Book. Beginning Lessons. Format for a 30-Minute Instrumental Class. Teaching Rhythm in Performing Ensembles. Can Rhythm Be Learned Through Literature. The Process of Music Education in Performance Groups. The Two Part Rehearsal. The Lesson and the Literature. The Lesson Segment. The Group Private Lesson. The Literature Segment. The Literature is Experienced. The One-Way Bridge. Teaching During the Literature Segment. The Four Magic Words. An Assessment Tool for the Teacher. Percentage of Time Devoted to Each Segment of the Rehearsal. Significant Advantages of the Two-Part Rehearsal Format. A Comparison of Elementary and Secondary Planning. Part Two - An Expanded Discussion of Step Five. Understand It. A New Look at an Old Syste. A Self Test. Your Test Results. A Significant Problem. Cut-Time. Alla Breve -- 2. The Good News. Quarter Notes Are NOT One Count. The Founding Principle of Rhythmic Notation. Teaching Music's Algebra to Students. Variable-Count Whole Note Melodies. Half Notes. The 30-second Cut Time Lesson. Whole Note Durations in Students' Other Music. Solving for X. The Story of the Bottom Number. The Origins. A Study to Validate the Theory. Conclusions. The Whole Note System. Why the One-Count Note. The Derivation of Cut Time. alla breve. An Objection to This New Definition. Teaching the Traditional Meaning of the Bottom Number. Part Three - A Discussion of Counting System. Rhythm's Lyrics. One and ONLY ONE, Word or Syllable for Each Printed Musical Symbol. A Counting Language Is Also a Musical Language. The Two Types of Counting Systems. The "1-e-&-a" System. A Final Note on this Particular Number Counting System. The Recommended System. Bloom's Taxonomy of Cognitive Skills. Putting Rhythms Into Space. And Where Is That. A Controversial Idea on Cueing. Final Thoughts on Counting Systems in Simple Meter. Part Four. Teaching Compound Mete. The Two Meters. Simple and Compound. Simple Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 in six is teaching music unmusically". Teaching Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Step One. The Music Magic of Mother Goos. The Rhythm of Childhood. Important, Related Activity. Step Two. Count I. Step Three. See I. Step Four. Test I. Step Five. Understand I. Compound Meter Notation Is Unnecessary. The Power of the Dot. The Family of Notes. The Solution to the Problem of Notating. Compound Rhythms. A Comparison of Simple and Compound Notation. Defining the Word Compound. Composer's Dilemma. Simple or Compound Notation. Is This 6. 8 Piece in Six or Two. Duple and Triple Meter. 4 Time. Simple or Compound. A Compound Meter Counting System. Defining the Word "Triplet". Counting Systems Model Performance. Numbers NOT To Be Used in Compound Meter. Counting Sixteenths in Compound 6. The Meanings of Numbers in Compound Time Signatures. Rhythmic Literacy in Compound Meter. Part Five - Introducing Students to Irregular Mete. Combining Meters. Fractional Time Signatures. Changing 3.5. 4 into a "Real" Time Signature. Counting Irregular Meter. The Recommended Counting System. Irregular Meter and the Conductor's Baton. Closing Thoughts on Counting Systems in Irregular Meter. Final Thought. Acknowledgement.

Übersetzung

Lehr Rhythm. Neue Strategien und Techniken für den Erfolg von David Newell zusammen. Für Blasorchester. Grundtext. Programm-Technic Buch. Buch A, 1. Methode Buch. 215 Seiten. Veröffentlicht von Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Lehr Rhythm. Neue Strategien und Techniken für Erfolg ist eine einzigartige, innovative und umfassende Lehrbuch ausschließlich der Lehre der Rhythmus gewidmet. Dieses Buch stellt traditionelle, als auch nicht-traditionelle, 21. Jahrhundert, outside-the-box-Konzepte und Strategien in Bezug auf die Lehre des Rhythmus. Part One. Stellt eine logische, schülerzentrierten, Fünf-Schritt-Rhythmus-Learning-Sequenz für die Einführung von Studenten auf die Leistung von Rhythmen, von Sound aus den Augen zu. Teil Zwei. Ein minutiös detaillierten Blick auf die Philosophie des Autors The Whole Hinweis-System, der Theorie, auf dem The Simple Rhythmatician. auch von David Newell. basiert. Teil Drei. Erläutert Zählen Systeme und deren effektive Nutzung im Klassenzimmer. Teil Vier. Nimmt einen umfassenden Blick auf Compound-Meter und die Leichtigkeit, mit der sie gelehrt werden kann. Fünfter Teil. Schlägt vor, eine einzigartige und kreative Möglichkeit, Schüler zu Unregelmäßige und Mixed-Messgeräte vorstellen. Alle Musik-Lehrer - egal ob Band oder Orchester, Chorleiter. Klassenzimmer Musiklehrer. oder privaten Studio Lehrer - müssen die Probleme, die in immer Schüler, führen Sie zuerst tun und dann zu verstehen, Rhythmen. Diejenigen, die am effizientesten sind, werden die meiste Zeit auf Dinge musikalischen verbringen. Rhythmische Unabhängigkeit ist eine der wichtigsten Fähigkeiten für Studenten zu meistern. Rhythmische Unabhängigkeit ist das Tor zur Musik zu machen, und Lehr Rhythm. Neue Strategien und Techniken für Erfolg wird eine unschätzbare Ressource für alle Musikpädagogen sein. Einführung. Part One - The Rhythm Lernsequenz. Planung für Succes. Zwei große Probleme. Zwei Grundprinzipien. Schritt Eins. Führen I. Der "Automatic" Warm-up. Das Warm-up Scale for String Players und Chor Studenten. Schritt zwei. Graf I. Schritt Drei. Siehe, ich. Rhythm Flashcards. Ein Drill die Mähdrescher Schritte Eins, Zwei und Drei. Manipulation der Flashcards. Setzen Sie das Flash in Flashcards. Über Flashcards. Personal Reflections. Schritt Vier. Test-i. "Aber dieser Prozess nimmt gerade zu lang". Schritt Fünf. Verstehen Sie, ich. Rhythmische Literacy. Rhythmische Dictation. Die Rhythm-Learning-Sequenz in Review. Sprache und Literacy Rhythmische. Ein Vergleich. Die Rhythm-Learning-Sequenz. Schlussfolgerungen. Der Ablauf und die Methode Buch. Planung und die Methode Buch. Vorausplanung leicht gemacht. Kennzeichnung der Methode Buch. Beginnend Unterricht. Format für ein 30-Minuten-Instrumental-Klasse. Lehr Rhythm in Performing Ensembles. Kann Rhythm Durch Literatur gelernt sein. Der Prozess der Musikerziehung im Performance-Gruppen. Die beiden Teilprobe. Die Lektion und die Literatur. Die Lektion Segment. Die Gruppe Privatunterricht. Die Literatur Segment. Die Literatur ist Erfahrene. Die One-Way-Brücke. Während der Lehre Literatur Segment. Die vier Magic Words. Ein Analyse-Tool für den Lehrer. Prozentualer Anteil der Zeit für jedes Segment der Rehearsal Gewidmet. Wesentliche Vorteile der Zwei-Part Rehearsal Format. Ein Vergleich von Grund-und Sekundär Planung. Teil Zwei - Ein erweiterter Diskussion der Schritt Fünf. Verstehen Sie. Ein neuer Blick auf ein altes Syste. Ein Selbsttest. Ihre Testergebnisse. Ein wesentliches Problem. Cut-Time. Alla Breve - 2. Die Gute Nachricht. Viertelnoten sind nicht ein Graf. Das Grundprinzip der Rhythmische Notation. Lehr Music Algebra für Studenten. Variable-Count ganze Note Melodies. Halb Hinweise. Die 30-Sekunden-Zeit Cut Lektion. Whole Hinweis Dauer in Students 'Sonstige Musik. Die Lösung für X. Die Geschichte der Unterzahl. Die Ursprünge. Eine Studie, die Theorie zu bestätigen. Schlussfolgerungen. Die ganze Hinweis System. Warum die One-Count Hinweis. Die Ableitung von Cut Zeit. alla breve. Ein Einwand gegen diese neue Definition. Unterricht für die traditionelle Bedeutung des Bottom-Nummer. Dritter Teil - Eine Diskussion von Counting-System. Songtext Rhythmus. Ein und nur ein-, Word-oder Silben für jede gedruckte Musik Symbol. Eine Zählung Sprache ist auch eine musikalische Sprache. Die zwei Arten der Zählung Systeme. Die "1-e-. Ein letzter Hinweis auf diese besondere Nummer Zählsystem. Die Empfohlene System. Blooms Taxonomie der kognitiven Fähigkeiten. Putting Rhythms Into Space. Und wo ist das. Eine umstrittene Idee auf Cueing. Final Thoughts on Counting Systems Einfache Meter. Teil Vier. Lehre Verbindung Mete. Die zwei Meter. Einfache und zusammengesetzte. Einfache Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 ist in sechs Musik unmusically Lehre ". Lehre Verbindung 6. Die Rhythm-Learning-Sequenz. Schritt Eins. Die Magie der Musik Mutter Goos. Der Rhythmus der Kindheit. Wichtige, Verwandte Aktivität. Schritt zwei. Graf I. Schritt Drei. Siehe, ich. Schritt Vier. Test I. Schritt Fünf. Verstehen Sie, ich. Compound Meter Notation ist unnötig. Die Macht der Dot. Die Familie von Notizen. Die Lösung für das Problem der Notation. Compound Rhythms. Ein Vergleich von einfachen und zusammengesetzten Notation. Definieren der Word-Verbindung. Komponist Dilemma. Einfach oder Compound Notation. Ist das 6. 8 Stück in Sechs oder zwei. Duple und Triple Meter. 4 Zeit. Einfach oder Compound. Eine Verbindung Meter Zählsystem. Definieren das Wort "Triplet". Counting Systems Modell Leistung. Zahlen, nicht in Verbindung Meter Verwendet Werden. Zählen Sechzehntel in Verbindung 6. Die Bedeutung der Zahlen in Verbindung Zeit Signaturen. Rhythmische Literacy in Verbindung Meter. Fünfter Teil - Einführung Studenten zu Unregelmäßige Mete. Kombinieren Meter. Fractional Taktarten. Ändern 3,5. 4 in einen "Real" Time Signature. Zählen Unregelmäßige Meter. Die empfohlene Zählsystem. Unregelmäßige Meter und der Taktstock. Gedanken zum Schluss auf Counting Systems Unregelmäßige Meter. Letzter Gedanke. Danksagung.